Teachers’ Attitudes towards Neoliberal Educational Policies:

学校教育に成果主義・競争主義を導入する新自由主義的教育改革（NEP）は，教員世界に変容をもたらすものとして議論されている。しかし，様々な施策や意見が個別に取り上げられる場合が多く，NEPに対して教員がどのような態度を有しているのか，その全体像が十分に捉えられていない現状がある。 実際にどの程度の教員がNEPを支持するのか／しないのか，NEP支持層と不支持層の間でどのような違いがあるのか。本稿では，関西地区の中学校教員を対象とした質問紙調査から，具体的な施策に対する意見を分析対象として取り上げ，NEPに対する教員の態度の実態を検討した。 潜在クラス分析を用いた分析の結果，第一に，NEPに対する教員の態度は，「不支持層」「支持層」「混在層」「判断不可層」に類型され，混在層を除くと，複数の施策に対する意見の一貫性が認められた。第二に，NEPに対するこれらの態度には，性別，年齢，組合加入，勤務地域，権威主義的態度，政治非関与的態度，職場自律性，以上の要因が影響していることが示された。分析を通じて，不支持層／支持層／判断不可層，それぞれの特徴が整理され，特に不支持層と支持層・判断不可層の違いが浮き彫りとなった。 以上の結果から，NEPに対する態度に影響を与える要因として，キャリア効果，権威主義・政治非関与・職場自律性との関連，政策の影響について議論し，さらにNEP支持層の特徴について，教員の専門性論の観点から考察を加えた。